(過目不忘)竟是一種腦部疾病(亞斯柏格綜合症)自閉症(Asperger's syndrome)廣東佛山7歲小孩記憶超強.

     亞斯柏格綜合症(Asperger 's syndrome)基因遺傳所致?

http://www.wretch.cc/blog/asperger/25101128  財團法人中華民國自閉症基金會TEL:02-28323020

何謂【亞斯柏格症】是在1944年由一位奧 國的 醫師 Hans Asperger 所發現的一種兒童腦部疾病，故名為亞斯柏格症。

亞斯柏格症所表現出來的狀況和自閉症很相似，因此也有人稱亞斯柏格症的孩童是高功能自閉兒。但其實兩者之間還是有其差異存在，最大的差異在於亞斯柏格症兒童在語言發展上可以幾乎與正常兒童一般，甚至可與人對答如流。

亞斯柏格症的普遍特徵如下：

• 社交能力不良：
  亞斯柏格症兒童通常在與其他孩童相處時常出現尷尬的情形，自己不知如何是好。因此在交朋友上有些困難；而這方面會隨著年齡的增加而變得更糟。
  
• 異常的重覆性行為：
  亞斯柏格症兒童會不斷重覆的出現異常的行為，例如不停的玩弄手指頭、把自己的手扭來扭去等等。
  
• 固著性強烈：
  亞斯柏格症兒童會執著於某種習慣，很難有所變動。例如穿衣服一定要先穿右手再穿左手，一旦你不留意先將左手穿進袖子，他們會生氣、焦躁，並且堅持脫掉重穿。
  
• 溝通困難：
  亞斯柏格症兒童的臉部表情較少，也不善用肢體語言來做表達。有時對他人說的話會有理解上的困難。
  
• 對某事過度的有興趣：
  當亞斯柏格症兒童對某事產生興趣後，會開始專注、甚至到過度的興趣。例如，他喜歡時間，他會不斷的過度的專注在時間上面；可能會不斷的談論或是提出與時間有關的事情。他可能會不停的說「六點要吃飯」「一點要睡覺」「三點放學」「九點睡覺」等等。
  
• 專長：
  因為亞斯柏格症兒童的固執性和上述的對有興趣的事激烈的專注，因此他們很容易在某方面培養特殊才華。例如對數字有興趣，可能成為數學家；對拉小提琴有興趣，可能成為音樂家。

因為亞斯柏格症在兒童時期的表現可以和正常孩童一樣正常，因此這個病症很不容易被檢驗出來，所以確定患有亞斯柏格症的人數很難有正確的答案；我在亞斯柏格症協會上找到該協會做出的一個預估的數字，世界上 0.024% 到 0.36% 的兒童患有亞斯柏格症，男孩多於女孩，初步被斷為亞斯柏格症的孩童年齡在二到六歲之間。

至今沒有藥物可治癒亞斯柏格症，治療的方法注重在增加社交能力及行為矯正。根據 Lauly 教授告訴我，亞斯柏格症兒童在語言發展上是有可能與正常兒童完全相同，智商方面大多與正常孩子相同甚至高於正常孩子。但在隨著年齡的增加而社交機會增加的情況下，由於社交能力的障礙，使得亞斯柏格症逐漸變得嚴重。這在某些家庭來說是個危機，為什麼呢？因為某些家長看到自己患有亞斯柏格症的孩子，各方面發展與其他正常孩子相差不多的情況下，會開始忽略孩子的病症，甚至認為孩子根本沒問題。而當孩子的年齡逐漸增加，亞斯柏格症狀變得嚴重，家長才警覺事態嚴重，開始找醫生尋求幫助；但此時醫生多半開的是抗憂鬱的藥物。而亞斯柏格症患者在其他腦部疾病中屬於高危險群，例如早發性癡呆；因此用藥需謹慎小心。

參考資料：美國醫學協會、亞斯柏格協會、以及 Lauly 教授

資料來源：http://teach.mlc.edu.tw/~r7341/word/Asperger.doc

7歲童過目不忘、英文溜 竟是患罕見疾病！

更新日期:2010/02/18

許多電影裡的主角擁有超能力，令人羨慕不已，而現實生活中也有超強記憶力的小孩，廣東一名7歲男童小豪，在3歲時就能以英文跟老師對話，但經過檢查卻發現，他竟然是患了罕見疾病。

電影《第三類奇蹟》中，約翰屈伏塔飾演一名被一道光打中後，就擁有過目不忘超能力的人，而現實生活裡，住在佛山的小豪跟電影主角一樣擁有超強記憶力。記者拿著照片問：「這是PHOTO嗎？英文怎麼拼？」小豪回答：「是的，P-H-O-T-O…」他又隨手拿起玩具吉他，說：「吉他，GUITAR…G-U-I-T-A-R…」

據了解，小豪3歲時，就能以英文跟幼稚園老師對話，還得了不少獎狀。小豪母親表示：「2歲到3歲的時候，發現他記憶力好，可以說是過目不忘，特別是英語。」雖然感到很自豪，但小豪越長越大時，父母卻發現他特別好動，還常常自言自語、答非所問。小豪父親說：「我擔憂他現在回學校，一班的老師學校會以為這種兒童不正常。」

經過醫生檢查，才發現小豪有過人記憶力，是因為患了阿斯柏格綜合症這種罕見疾病。不過，醫生指出，這屬於機械記憶，完全不經思考。目前，小豪已經接受治療，父母希望他可以趕快恢復快樂的童年生活。(新聞來源：東森新聞)

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何謂(亞斯柏格症)-----
        亞斯柏格症（Asperger）開始受到注意，是1944年亞斯柏格醫生報告4位有社交互動缺失（social interaction deficit）的男孩案例，1993年被世界衛生組織正式承認。

         這類個案通常是在兩歲左右逐漸出現社會情緒障礙和人際互動異常，極度自我中心、缺乏同情心、講話像學者、常對某事物有執著且特殊喜好。他們喜歡自己獨處，對個人空間有強烈自主性，如果其他人太靠近會有不舒服的感覺。

　　從事的遊戲大多是機械性活動，像組合、拆解，內容缺乏彈性。努力想社會化但經常受挫，而且由於眼睛不太看人，對於一般人都能理解的社會訊息感到極大困難，甚至出現反社會行為。

*那一群...機械性記憶法條的司法人...擅情挪移法理..呼生喚死..其們所為與社會觀感脫節行為和邏輯...或許就是這樣的情形??.....

　　他們懂的單字和詞很多，但溝通卻有困難，像是不太會用適當的音量，或在適當時機提出要求，內容大多集中在他們喜愛的主題，而且千篇一律。他們不易了解笑話，有壓力時，溝通品質明顯退步。

　　雖然這類的小孩有社會情緒和人際互動的困難，但也有很多優勢能力，他們可以十分專注於有興趣的事物，不易分心；有的對於字詞具有很好的記憶能力；在某些科學領域上有著高深的知識。

參考資料 http://www.youth.com.tw/una/Nursing/N94.02.02-b.htm