何謂「對立性違抗症」的實例.國中一年級.已被記(警告六十六次、小過廿一次及大過兩次)是遺傳基因造成?

(對立性違抗症)為精神醫學上的症狀，其特性為具有侵犯的特質與傾向蓄意去激怒或擾惱他人，一旦伴隨過動、妥瑞氏症、焦慮症等症狀一同出現時，狀況會更加惡化。

腦部病變...都是基因惹的禍?

罹患「對立性違抗症」.國一生不斷被懲戒 家長怨學校

 日期:2011/03/03

        新北市某國中一年級學生，在校不到一年已經累計警告六十六次、小過廿一次及大過兩次，事後才發現學生患有「對立性違抗症」，家長抱怨學校只懲處、不輔導，校方也有話說，已加強學生輔導、增進親師溝通，以愛化礙尋找根源。 對立性違抗症為精神醫學上的症狀，其特性為具有侵犯的特質與傾向蓄意去激怒或擾惱他人，一旦伴隨過動、妥瑞氏症、焦慮症等症狀一同出現時，狀況會更加惡化。

批學校只懲處不輔導

        家長說，她兒子小傑（化名）才就讀國一，因為罹患「對立性違抗症」，反抗性極強，稍有不如意，就容易跟同學發生衝突，甚至跟老師頂嘴，再加上身材較同齡青少年壯碩，受限國中課桌椅空間不足，因為坐立不安影響到其他同學時，就會遭到罰站、記過。

        日前與同學發生爭執咬傷對方，家長提出告訴，被少年法庭裁定由感化院收容，家長抱怨學校只會懲處、不會輔導，讓生病的孩子在學校受盡委屈。

校方將加強親師溝通

        校方特別提出解釋，小傑累計的懲處，均為集體性的違規，校方必須顧及公平正義原則，並非針對個案做個別處分，校方注意到小傑記過次數太多，建議家長帶小傑就醫，才發現他罹患「對立性違抗症」。

         校方願意相信小傑是因病無法克制個人衝動行為，協助進行後續輔導工作，但咬傷事件因對方家長堅持提告，開庭時法院要求學校提供小傑在校學習表現做參考，校方依法配合，結果法官裁定收押一週，校方也感到錯愕及遺憾。

        校方接下來後續處理策略包括強化學校輔導機制，並陪伴小傑適應學校生活，增進親師合作與溝通，共同協助學生銷過，並且用愛化礙找尋問題根源，改以告誡或柔性輔導為主，不再動輒記過，關注學生內心感受，小心防範標籤化。