左腦和右腦的專司功能
(Thomas R. Blakeslee, 1981: The Right Brain;
鄭辰白譯,1986:右腦革命,業強出版社)
說話 | 閱讀中能掌握蘊藏(比喻)的含義 |
閱讀 | 容貌識別 |
寫字 | 身體左側及視覺空間的合一 |
綜合性的語言記憶 | 空間知覺 |
抽象的分類 | 路徑探索能力 |
學習音樂的能力 | 視覺結果 |
連續性的細微動作 | 音樂的感覺 |
一次可看見一項以上的事物 | 綜合記憶的形成能分辨左右 |
詳細畫面 | 適當畫面的形成 |
史丹福比奈的反應知能測試(較弱) | 史丹福比奈的反應知能測試(較弱) |
維克斯勒的語言知能測試以及 史丹福比奈測試(更弱) | 維克斯勒的語言知能測試(較弱) |
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
左腦細胞對於聲音聽覺具有先天的優勢能力,對語言性的反應較右腦為佳,此差異並且隨日後的「訓練」與日俱增。當前的教育理論侷限於語言方面的範疇內,忽視非語言性的知識和訓練,造成學童的創造性和直觀能力的逐漸衰退。實驗證實經由心像的直觀方法更能將事物深刻銘記於心,而幾何學、實驗、音樂、美術等皆可刺激右腦的開發。改革教育、避免制度戕害人類自然能力是不容忽視的問題。 |
沒有留言:
張貼留言